Hvorfor føler de fleste af os et vist ubehag, når vores kompetencer skal måles på en skala?
I Learningbank oplever vi, at der er to årsager:
-
Vi er bange for, at vi ikke er gode nok. Måske viser målingen, at vi mangler de afgørende point.
-
Vi tror ikke helt på metoden. (Faktisk tror mange af os slet ikke, at vores kompetencer KAN måles.)
Det, vi ikke måler, bliver nedprioriteret
Vi er enige om, at man godt kan måle sukkerindholdet i en cafe latte, hvis man har de rigtige værktøjer. Men mange føler, at de VIGTIGE ting i livet ikke kan måles og sættes ind på en skala.
Tag for eksempel lykke, motivation eller meningen med livet: “Der findes ingen værktøjer, som kan måle den slags.” Sådan tænker mange af os ubevidst. Og det er synd. For det vi ikke måler, har vi tendens til at nedprioritere.
Og her kommer en lille afstikker: Vil man måle noget så ’luftigt’ som lykke, kan man lade sig inspirere af Steven Coveys 7 gode vaner og indføre en rutine med at spørge sig selv hver søndag: Hvor meget lykke har jeg følt i den her uge? I hvor høj grad har jeg levet op til det jeg tror på (og som gør mig lykkelig)? Derved siger man til kontroltårnet (sin hjerne) at lykke er vigtig. At man tager lykke seriøst. Det er et valg man træffer.
Hvis man måler, skal man gøre det seriøst
Så hvad tænker du? Er det rigtigt, at man ikke kan måle de såkaldt ’bløde’ parametre med samme seriøsitet som, når man måler virksomhedens resultat på bundlinjen? I Learningbank beskæftiger vi os blandt andet med at måle kompetence i organisationer og på individplan. Vi mener, man kan måle, hvad man vil. Det handler om at være konsekvent og bruge de rigtige værktøjer – såvel digitale som kvalitative.
Mange oplever at målinger kan være besværlige og spild af tid og papir. Det forstår vi godt. For selvfølgelig skal målinger være digitale, og de skal foregå i en software, som er skræddersyet til formålet. Det skal være let og intuitivt. Ellers bliver det både upræcist og spild af tid.
Og sidst, men ikke mindst, skal man vide, hvad man måler. Derfor skal målingen altid vise dit kompetenceniveau i forhold til, hvad der forventes af dig i jobbet. Det smarte er nemlig, at man kan målrette sin læring, når man ved, HVAD man skal lære.
Præcist, sobert og respektfuldt
I Learningbank har vi masser af kunder, som måler deres egen og deres medarbejderes kompetenceudvikling præcist, sobert og respektfuldt. Learningbank leverer metoden og softwaren, som gør det let og intuitivt.
Måling giver professionalisme
Resultatet er, at medarbejderudvikling og kompetencestrategi bliver taget seriøst. Også på direktionsgangen. For når man måler kompetencer, kan man føre en professionel dialog om, hvordan og hvor meget de skal udvikles.